Українська мова та література ДОРОЖИНСЬКА О. В.

                       30 березня -3 квітня Урок 5 Узагальнення вивченого матеріалу. Звертання. Вставні слова. Розділові знаки при звертаннях та вставних словах.     Шановні п’ятикласники, вітаю вас  у своєму блозі. Ось і закінчились канікули, розпочинається новий робочий тиждень. Молодці всі ті, хто виконали завдання чотирьох уроків мови та двох літератури.                   НАГОЛОШУЮ ЩЕ РАЗ  1.ВИКОНУЄМО РОБОТИ ЯК КЛАСНІ. 2. ЗАПИСУЄМО ТЕМИ, ЩОБ Я БАЧИЛА МЕЖУ ЗАВДАНЬ. 3.ТВОРЧИЙ РІВЕНЬ, А ЦЕ БОРДОВИЙ КОЛІР, РОБИМО НА ВАШ ВИБІР.(одне з двох) 4.УВАЖНО ЧИТАЄТЕ ЗАВДАННЯ ДО КІНЦЯ. 5.НЕ ПОЧИНАЙТЕ РОБИТИ ВПРАВИ, ЯКЩО НЕ ПРОЧИТАЛИ МАТЕРІАЛ ПІДРУЧНИКА. У декого ще   борги залишились. Дозволю собі вам нагадати про це. А тепер працюємо. Пригадаємо  виучувані орфограми: апостроф і м ’ який знак 1. С писати слова. Вставити пропущені літери чи м ’ який знак Солов…їний, возз…єднання, тон..ший, біл..шіс..т..,  чукот..с..кий, жираф…ячий, на сторін..ці, у пляш..ці,

                                                    30 березня-3 квітня 2020   3 урок                            Шановні восьмикласники!   Сьогодні даю завдання на цей тиждень, хоча залишились боржники за попередній. Як ви справитесь, не знаю?                                Бажаю всім успіхів!                     Урок розвиток зв'язного мовлення                     Інтерв'ю в публіцистичному стилі.    Опрацюйте матеріал підручника на сторінці 210,    1.   Прочитайте вправу 375, тут інтерв'ю боксера Олександра Усика британському журналові.   2. Дайте відповідь на запитання, розміщені після вправи(усно) Хто обов’язково повинен брати участь в інтерв’ю? (Журналіст, який ставить запитання, і особа, що відповідає на запитання). — Хто може бути співрозмовником журналіста? (Політичний діяч, художник, актор, спортсмен та ін.). Роль кореспондента не зводиться до записування відповідей співрозмовника. Успіх інтерв’ю залежить і від підготовки журналіста до бесіди,

                                   30 березня-  3 квітня 2020 3 урок 30 березня 2020                    Вітаю вас, шановні  дев ’ ятикласники !    Змушена знов звернутись до вас,   тому що лише  Кравець Ж., Ремізова М., Шлапак Н. виконали  подібне завдання  з попереднього уроку(творчий рівень). Тому цей урок для всіх  учнів  9-А, крім вищеназваних. Правда, у вас буде вибір із двох тем. Відповідь мені відправите на електронну адресу.           Всім успіху!                                                                            dorozhunska @ gmail . com Отже                              Урок розвитку зв’язного мовлення Твір-роздум над поемою « І МЕРТВИМ, І ЖИВИМ, І НЕНАРОЖДЕННИМ… » 1.      Прочитай даний матеріал           Чи знайомий вам жанр послання? Назвіть відомі вам твори жанру послання та їх авторів. (Послання І. Вишенського,  вивчали у першому семестрі ) — У чому особливість полемічної літератури? Полеміка- суперечка з приводу якогось питання ( Д

                          Дорогі мої дев'ятикласники!         Ви зараз на канікулах, відпочиваєте.Але завдання, які ви мали мені скинути, залишаються за вами. Не такі вони й громіздкі,  їх   реально  виконати.   Звертаюсь до вас, мої хороші, виконайте до кінця канікул і скиньте на Вайбер.  У другому уроці є власне висловлювання, відповідь на проблемне запитання.    Це ваше бачення освіти майбутнього.  Бажаю успіхів!  Будьте здорові!  Бережіть себе! 

                                          Шановні восьмикласники! Зараз у вас канікули, але завдання, які ви мали виконати,  залишаються  за вами. До кінця канікул ви маєте скинути  мені   свої матеріали.       Той, хто вже зробив і відправив мені,- молодець.                                            Є деякі загальні зауваження.       Пам'ятаємо, що звертання і вставні слова не є членами речення. Виділяються комами не з однієї сторони, а з обох.       Звертання і вставні слова  можна прибрати з речення, і зміст   не зміниться.  Порівняйте речення.   Він мені здається гарною людиною.(здається тут присудок) Здається, погода погіршилась.(тут- вставне слово, бо є підмет і присудок, вставне слово виражає припущення )               Тому, мої хороші, гарних вам канікул!                                                                Будьте здорові!                              Я ціную кожного з вас!          

                    Шановні учні! Ви зараз відпочиваєте, але не всі ще відправили мені роботи.       Хочу проаналізувати помилки, які ви допустили у виконаних завданнях.       Запам'ятайте, що звертання виділяються комами з обох боків. Україна, вулиця моя, села і міста у кличному відмінку буде Україн о ,вулиц е моя. Україно - непоширене звертання, бо складається з одного слова, а вулице моя, села і міста - поширені, бо більше одного слова. Коли ви складали речення із  цими звертаннями, то слід було звернути увагу на те, що звертання ніколи не буває членом речення. Його можна викинути, і зміст речення не зміниться.     У реченні 4 завдання: Бр..ди, бр..ди, діду, у луг по калину  треба було вставити літеру   Е, бо брести по воді. У завдання зі вставними   словами та ж історія. Слова безперечно, безумовно,  мабу т ь, по-перше, по-друге-вставні,тому , як і звертання, виділяються комами з обох боків, НЕ З ОДНІЄЇ. ПРИ НАПИСАННІ ЛИСТА  дехто з вас  не врахував побудову йог

    2. 20 березня. Т. ШЕВЧЕНКО «І МЕРТВИМ, І ЖИВИМ, І НЕНАРОЖДЕННИМ…» ПРОДОВЖЕННЯ ТЕМИ «ЗЕМЛЯЧКІВ» У ПОСЛАННІ. ВИКРИТТЯ КОНФОРМІЗМУ ЗНАЧНОЇ ЧАСТИНИ УКРАЇНСЬКОЇ ЕЛІТИ.ЗАСУДЖЕННЯ КОМПЛЕКСУ «МЕНШОВАРТОСТІ»     Вступне слово вчителя про життєву основу твору               «І мертвим, і живим…» було написано у грудні 1845 року в с. В’юнищах, де Шевченко деякий час проживав у маєтку С. Самойлова,— сюди він приїхав з Переяслава у зв’язку з ремонтом будинку А. Козачковського. Т. Шевченко розумів, що для пробудження в українському народ ов і національної і політичної свідомості потрібні освічені люди.                      Перебуваючи в Україні, Тарас Григорович пильно придивлявся до дворянської та різночинницької інтелігенції. Він прагнув пізнати її інтереси, духовні запити, рівень освіченості, ставлення до історичного минулого та сучасного життя трудового люду.                  Виявилося, що більшість дворян — реакціонери. Вони були задоволені політикою самодержавства, вірні йому і з

 2. 20 березня.  Природа в поезіях Т. Шевченка- інша, художня реальність, створена уявою митця. Персоніфікація, ліричний твір. П.Тичина- майстерне відтворення краси природи. Епітет, ліричний герой.           Картини навколишнього світу, природи в поезіях Т.Шевченка – інша, художня реальність, створена уявою митця за допомогою засобів образної мови. Серед них у вірші «За сонцем хмаронька пливе» є як уже відомі вам пейзаж, метафора, зменшено-пестливі слова.          На уроках мови ми з вами вчили другорядний член речення- означення. А  в літературі цим словам відводиться інше значення. Їх називають   епітетами.           У  художній творчості використовуються  вони   – художні означення. Червоні поли,   синє море, рожева пелена, малая година, хмаронька рожевая, сива тьма, німа тьма. Ці   епітети прикрашають поезію, роблять її емоційною, душевною.         Художні означення слід відрізняти від звичайних означень, які вказують на звичайні і звичні явища та прикметники: гарний